RÉPUBLIQUE DU MALI
MINISTERE DE L’ÉDUCATION NATIONALE
DOCUMENT DE SUIVI
MISE EN ŒUVRE DE LA
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DÉCENTRALISATION
Instructions pour l’élaboration des rapports
semestriels des Académies d’Enseignement
juin 2006
Introduction
Ce rapport à pour objectif de faire la situation sur l’état de mise en œuvre des PARE 2006, de recenser les difficultés rencontrées, d’identifier des solutions afin de remédier à la situation et de partager les résultats atteints entre les Académies afin de mieux se positionner par rapport à l’état d’avancement global des PARE.
Pour ce premier rapport, l’évaluation portera principalement sur le niveau de réalisation des activités prévues ainsi que sur l’appréciation du contexte, des moyens et des ressources disponibles.
En fonction des résultats obtenus, le rapport annuel (décembre 2006) portera davantage sur le niveau d’atteinte des résultats. Il est donc important que les gestionnaires et les principaux responsables de la mise en œuvre des PARE collectent dès maintenant, toutes les informations nécessaires pour évaluer la situation en fonction des résultats escomptés. Il faut garder à l’esprit que les objectifs du PISE sont axés sur des résultats qui permettront de mesurer l’évolution de la décentralisation. pertinent.
Observations sur la réalisation des activités
2.1 Avez-vous réalisé un pan de travail ? Pourquoi ?
2.2 Niveau de respect du plan de travail ou du chronogramme
2.3 Niveau de réalisation des activités de suivi par les CAP
2.4 Problèmes rencontrés en cours d’exécution
2.5 Niveau de satisfaction de la clientèle cible pour les formations ou autres
2.6 Appréciation des formateurs utilisés
Commentaires sur les activités de suivi réalisées par l’académie au cours du semestre
Exemple
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Référence
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Libellé
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Appréciation
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Commentaires
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Date
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Mesures à prendre
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F
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M
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B
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4
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Recensement d'enfants d'âge préscolaire par sexe et par catégorie de revenu des parents
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X
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L'échéancier n'a pas été respecté et le recensement est mal encadré
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12/04/06
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Rencontrer avec le maire pour faire le point
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F: faible - M: Moyen – B: Bien
Situation des CGS
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Cercle
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Nombre de communes
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Nombre d’établissements scolaires
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Nombre de CGS
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Fonctionnels
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Ayant reçu une formation
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Devant recevoir une formation en 2006
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S’il y a un écart entre le nombre d’établissements scolaires et le nombre de CGS, s.v.p. répondre à la question 4.1
Commentaires pour expliquer l’écart entre le nombre d’établissements et le nombre de CGS mis en place :
Commentaires pour expliquer l’écart entre le nombre de CGS mis en place et le nombre de CGS formé :
4.1 Délai de réception des fonds
4.2 Gestion locale des fonds, par les responsables des finances, pour les règlements des prestataires et le versement des indemnités
4.3 Problèmes rencontrés dans la disponibilité et la gestion des fonds
4.4 Solutions proposées ou envisagées pour régler le problème ou en atténuer les effets.
Commentaires généraux
5.1 Climat social qui aurait pu influencer ou qui a influencé le bon déroulement des activités
5.2 Conditions particulières qui ont été favorables ou non à l’exécution
5.3 Niveau d’évolution des communications et concertations entre les partenaires
5.4 Niveau de participation des CT et organes de la décentralisation dans la réalisation des activités du PARE
5.5 Niveau de participation des partenaires
5.6 Activités non prévues au PARE mais réalisées au cours du semestre
POUR OBTENIR LA VERSION COMPLÈTE, CONTACTEZ-NOUS: cadde@afribonemali.net
