R É P U B L I Q U E   D U   M A L I

 

Ministère de l’Éducation de Base, de l’Alphabétisation

Et des Langues nationales

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Cellule d’appui à la décentralisation/déconcentration de l’Éducation (CAD/DE)

 

 

M  O  D  U  L  E  S          d e

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FORMATION DES CGS

 

Avant-propos et remerciement

 

Le présent Cahier regroupant neuf modules de formation des CGS a été conçu pour les formateurs de CGS afin de leur fournir la documentation la plus complète et la plus récente.  Cependant, il incombe aux formateurs, en tenant compte des capacités des individus à former, de sélectionner l’information qui semble la plus pertinente et  de la traduire pour en assurer la bonne compréhension. Le formateur doit s’interroger prioritairement sur la bonne compréhension des thèmes abordés et préciser aux participants les documents  de référence qui pourront être consultés ultérieurement : Guide du participant, Cahier de charges, Guide gestion de l’école.

La formation devrait s’adresser également aux membres des commissions éducatives et à au moins un membre du conseil communal, du conseil de cercle ou de l’assemblée régionale. L’élargissement de la formation aux décideurs devrait faciliter les échanges futurs entre le CGS et les responsables de l’Éducation au niveau de la commune, du cercle ou de la région.

Nous espérons que cet ouvrage de partage de connaissances sera profitable à toutes les personnes qui contribuent souvent bénévolement au développement de l’Éducation au Mali. Nos remerciements s’adressent à nos partenaires qui ont été parfois les pionniers de cette mise en œuvre de la décentralisation et qui ont par leur courage et leur ténacité su apporter leur contribution à l’amélioration des procédures et des processus mis en place. Ces pionniers se retrouvent à tous les niveaux et les échelons de la société et des services avec  lesquels ils collaborent. Nos remerciements s’adressent tout particulièrement à  l’ACDI, la GTZ, le Plan Mali, l’UNICEF et Word Éducation,  pour leurs contributions constantes dans l’élaboration et la production des modules de formation.

Ce cahier est avant tout un outil pratique de bonne gestion et de bonne gouvernance qui doit être évolutif et s’adapter aux changements et aux besoins des CGS.  N’hésitez pas à nous faire parvenir vos commentaires pour  nous aider à améliorer le contenu des modules et ainsi mieux répondre aux besoins des différents acteurs de la décentralisation.

 

Tables des matières

 

Module 1 : Décentralisation de l’Éducation  ……………………....           4         

Module 2 : Gestion administrative  ……………………………….…           16

Module 3 : Gestion matérielle et financière  ………………………             49

Module 4 : Mobilisation des ressources  ………………………….            76

Module 5 : Élaboration d’un projet d’école  ………………………             90

Module 6 : Qualité, genre et équité dans l’enseignement  …….            106

Module 7 : Santé à l’école et VIH/SIDA  ……………………………             117

Module 8 : Suivi et évaluation  ………………………………………            137

Module 9 : Formation continue et CA des maîtres ………………            151

MODULE  1

Décentralisation de l’Éducation         

                            

Objectifs du module 

A la fin du module, les membres du CGS et du bureau de l'APE seront capables de :

 

1. Citer au moins trois textes fondamentaux de la décentralisation de l'éducation au Mali
2. Expliquer le contenu des textes cités
3. Identifier un ou plusieurs acteurs de la décentralisation selon les besoins
4. Décrire le processus de mise en œuvre d’une action en mode décentralisé
5. Dégager les forces et les faiblesses de la décentralisation de l’Éducation

 

Ce module comporte une seule séance 

 

Durée : 4h10          

    

Module 1 – Séance 1

1.1              Objectif de la séance:

 

A la fin du module, les membres du CGS et du bureau de l'APE seront capables de :

 

• Connaître les structures décentralisées de l´éducation au Mali.

 

1.2       Supports de formation

 

• Grandes feuilles/Tableau noir
• Marqueurs/Craies
• Objectifs de la formation affichés en permanence
• Copies des textes de base :

 

1.3       Techniques d’animation

 

• Brainstorming
• Exposés
• Travaux de groupes
• Plénière

1.4       Durée: 4h10

1.5       Organisation de la séance

 

N°	Étapes	Durée
1.5.1	Introduction: Le facilitateur demande aux participants de partager leurs expériences sur la décentralisation de l’éducation. Le facilitateur complète avec quelques exemples et les explique (voir outils du module I). Il note les réponses et en profite pour introduire la séance. Il fait un bref rappel historique (réf. 1)	30 m
1.5.2	Brainstorming: Le facilitateur demande aux participants de citer les acteurs de la décentralisation et de la déconcentration de l’éducation. (réf. 3)	20 m
1.5.3	Synthèse : Définition des compétences des acteurs de la gestion de l’école en mode décentralisé « Qui fait quoi ? Qui est responsable de quoi ? »[1] : Le facilitateur intègre les réponses débattues et jugées correctes des participants  dans un tableau qu’il complète au besoin.	45 m
1.5.4	Travaux de groupes : Le facilitateur répartit les participants en groupes de travail.  Il donne les consignes suivantes : A partir d’un problème actuel de l’école, (manque de fourniture, faible fréquentation des filles…) identifier les activités à entreprendre et les acteurs à approcher. Identifier des points forts et des points faibles de la décentralisation de l’Éducation.	45 m
1.5.5	Plénière : Chaque groupe présente ses résultats qui sont débattus par l’ensemble des participants. Le facilitateur fait la synthèse des travaux et amène les participants à s’accorder sur les actions à mener suivant un chronogramme	40 m
1.5.6	Synthèse de la séance : Le facilitateur demande aux participants ce qu’ils ont appris de cette séance et comment ils comptent utiliser les acquis. Il note sur grandes feuilles toutes les propositions et revient sur les meilleures réponses.	15 m
1.5.7	Évaluation : Le facilitateur rappelle les objectifs et vérifie qu’ils ont été atteints. Il distribue aux participants les documents de base.	10 m
	Durée	3h05